遇到孩子哭别大惊小怪,要知道哭并不是可怕的事,可以抱一抱他,给他一个温暖的臂膀,让他感受到父母的支持!孩子哭泣时,我们好深呼吸几秒,把我们的坏情绪赶跑后再来安慰孩子。让孩子用语言表达内心的感受,引导孩子用语言表达内心的感受,说出自己的需求,以后遇到同样的事情,可以用“说”的形式,代替“哭泣”。如果孩子还不大懂得用语言说出这些感受,父母也可以帮助孩子形容,例如“我知道跟朋友说再见是很难过的事”,让他学会怎么表达和承认自己的情绪。
加强集中注意力的培养。对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。可以从看图书、听故事做起,逐渐延长其集中注意力的时间。也可把他们安排在教室的一排座位上,以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。如果儿童在集中注意力方面有所进步,应及时表扬、鼓励,以利于强化。经过小编的讲解,相信大家已经有所了解了。
孩子在发育和发展的路上,很多表现都是正常合理的,而非总是「问题」。家长/老师如果矫枉过正、只堵不疏,反而会引发更多真正的问题。家长/老师在面对孩子的「问题行为」时,在「给予自由」和「过度管理」之间摇摆不定,而实际上「自由」与「管理」并不冲突;孩子由于感统失调、语言障碍、注意力障碍等深层原因出现的「问题行为」仅仅是表面症状,只有专门的人士才能够评估、诊断和干预。所有不对症的干预往往徒劳无功。
我们一定要知道孩子的行为背后其实是另有隐情的,如果只盯着孩子的这个症状,就是他的行为,你永远也帮不了你的孩子。我给大家举个简单的小例子:一个家长说他的孩子上幼儿园上的好好的,忽然有一天不去了,然后回家以后跟妈妈说“妈妈,我再也不去幼儿园了”这位妈妈就很着急,就跟孩子做思想工作,做了两个多小时,越做这个孩子越崩溃,实在崩溃的不行了,这个家长才给我发信息“老师,我该怎么引导他,明天才能去上这个幼儿园”。头疼医头,脚疼医脚,希望家长学点儿东西,看事物的时候,看孩子行为的时候,能用去看看到孩子行为背后的想法、情绪和价值感。
以上信息由专业从事行为矫正中心的一鸣于2024/5/14 8:33:37发布
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